Skills4AI

Créer une chanson pour apprendre une leçon

Ici est présenté l'utilisation de l'IA générative pour apprendre une leçon de manière ludique, et en musique!!! En effet il est parfois difficile de retenir certaines leçons, et une chanson, avec donc du rythme et des rimes, peut faciliter certains apprentissages. Mettons nous donc dans la peau d'un professeur de cuisine...
  • 15/09/2025
  • GRETA Auvergne

L’IA musicale s’adresse à un public très large :

  • élèves du primaire et du secondaire
  • étudiants du supérieur
  • apprenants en formation professionnelle
  • adultes en formation continue

Bref, n’importe quelle catégorie d’apprenant…

L’utilisation de l’IA musicale peut s’intégrer dans plusieurs contextes.

Contexte d’enseignement professionnel (comme dans notre exemple)
– Transformer des contenus techniques (recettes, procédures, normes d’hygiène) en chansons ou jingles pour faciliter la mémorisation.
– Mettre en musique des consignes de sécurité en cuisine.

Contexte disciplinaire classique
– Cours de langue : écrire et chanter une chanson en anglais ou en espagnol avec l’aide de l’IA.
– Cours de littérature : mettre en musique un poème ou un texte.
– Cours de sciences : transformer des formules ou définitions en refrains pour mieux retenir.

Contexte ludopédagogique (escape game par exemple)
– Utiliser la musique générée comme indice ou ambiance sonore dans un escape game éducatif.
– Créer des jingles ou génériques qui accompagnent les énigmes.
– Ajouter une dimension émotionnelle et immersive à l’apprentissage.

Contexte collaboratif et interdisciplinaire
– Projet commun entre plusieurs matières (ex. cuisine + musique + anglais = création d’un clip pédagogique).
– Favoriser le travail en groupe : chaque élève contribue (paroles, rimes, choix de style musical, présentation).

Contexte de valorisation et motivation
– Créer des chansons ou musiques pour les portes ouvertes, les événements scolaires, ou la remise de diplômes.
– Permettre aux élèves de s’approprier leur formation en transformant leurs savoirs en créations artistiques.

Contexte de formation continue
– Utiliser la musique IA pour animer des ateliers en entreprise (ex. hygiène alimentaire, sécurité).
– Proposer une approche plus interactive et mémorable pour des publics parfois éloignés de la formation classique.

Mémorisation facilitée

Motivation accrue

Les élèves découvrent que des contenus scolaires peuvent se transformer en chansons. Le côté original et inattendu (apprendre une recette en chantant) renforce l’engagement.

Accessibilité et inclusion

Des élèves peuvent expérimenter une approche différente pour mémoriser.

Une IA générative pour proposer le texte qui sera mis en musique.
Un générateur de chansons et musique IA (certains sites proposent également de créer les paroles).

Ordinateur, tablette ou smartphone connecté à internet.

1- Qualité et exactitude du contenu
L’IA pouvant générer des erreurs techniques (ex. une étape mal décrite dans une recette ou une confusion dans les proportions), l’enseignant doit vérifier le texte qui doit être mémorisé.
2- Perte de créativité personnelle
Si l’enseignant ou les élèves s’appuient uniquement sur l’IA, il y a un risque de seulement consommer au lieu de créer. L’IA devient un “raccourci” qui remplace l’effort d’imagination, au lieu de l’inspirer.
3- Uniformisation du contenu
Les chansons, textes ou idées générés par IA peuvent parfois paraître « génériques » ou manquer de voix personnelle.
Sans adaptation humaine, le résultat peut être plat, déconnecté du vécu des élèves.
4- Rapport à l’évaluation
Si un élève peut demander à une IA de créer une chanson, une fiche ou un devoir, comment distinguer le travail réellement produit par l’élève de celui de la machine ?
Cela pose des questions sur l’authenticité et la triche.
5- Dépendance technologique
L’usage régulier de l’IA peut entraîner une dépendance : difficulté à produire sans assistance.
Les élèves risquent de croire qu’ils ne peuvent pas être créatifs sans un outil numérique.
6- Enjeux éthiques et juridiques
Qui est l’auteur d’une chanson générée par IA ?

Objectifs

Objectifs cognitifs (apprendre et comprendre)

  • Faciliter la mémorisation de contenus techniques (ex. recettes, procédures) grâce à la mise en chanson.
  • Renforcer la compréhension en transformant des informations abstraites ou théoriques en supports concrets et ludiques.
  • Stimuler l’attention des apprenants en variant les formats (texte → musique).

Objectifs méthodologiques (savoir-faire)

  • Découvrir et utiliser des outils numériques d’IA générative (texte + musique).
  • Apprendre à donner des consignes claires (prompting) pour obtenir un résultat adapté.
  • Développer la capacité à sélectionner, adapter et améliorer une production IA pour en faire un support pédagogique utile.

Objectifs créatifs et expressifs

  • Encourager la créativité même chez des élèves qui ne sont pas musiciens.
  • Valoriser l’expression personnelle ou collective à travers la création de chansons pédagogiques.
  • Favoriser le travail collaboratif (un groupe écrit les paroles, un autre choisit le style musical, un autre prépare la présentation).

Objectifs motivationnels et inclusifs

  • Augmenter l’engagement et la motivation par une approche ludique et originale.
  • Proposer une alternative pédagogique aux élèves qui mémorisent difficilement par la lecture.
  • Favoriser l’inclusion en offrant des supports variés (auditifs, visuels, collaboratifs).

Exemple de mise en œuvre

Il faut tout d’abord cerner le thème à mettre en musique. Prenons ici l’exemple d’un professeur de cuisine qui souhaite proposer à ses élèves une version en musique des recettes des quatre sauces principales (béchamel, velouté, espagnole et hollandaise).

Ensuite, il faut demander des paroles à n’importe quelle IA générative avec un prompt du style :

« Je suis professeur de cuisine dans un lycée professionnel. Mes élèves ont du mal à retenir les recettes des quatre sauces mères : béchamel, velouté, espagnole et hollandaise. Il me faut une chanson qui rappelle chacune de ces recettes. »

Une fois que l’IA vous a proposé des paroles et que vous les avez validées, il va falloir les mettre en musique.

De nombreux sites proposent de créer de la musique. Ici c’est suno.com a été utilisé.

Il suffit de se laisser guider, de copier-coller vos paroles et de choisir un style musical. Le résultat est bluffant!!

Voici la version française:

Et la version anglaise:

Une autre possibilité est d’impliquer davantage les élèves en les invitant à créer eux-mêmes une chanson pour retenir quelque chose qu’ils ont du mal à mémoriser.

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